ОСНОВНОЕ МЕНЮ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ФАКУЛЬТАТИВЫ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

РУССКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЛИТЕРАТУРА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ИСТОРИЯ РОССИИ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЗАРУБЕЖНАЯ ИСТОРИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

БИОЛОГИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ГЕОГРАФИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

МАТЕМАТИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Английский клуб» предназначена для учащихся 3–4-х классов школ, где английский язык является вторым иностранным языком и изучается с 5-го класса. Программа рассчитана на два года изучения и имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность.

1.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Программа «Английский клуб» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. №1089).

Методические рекомендации по разработке рабочих программ учителя. СПбАППО, 2013.

Федеральный базисный учебный план и примерный учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования от 09.03.2004 № 1312).

Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31. 03.2014 № 253).

Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга № 03-20-1905/14-0-0 «Об организации внеурочной деятельности в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга».


1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ

Педагогическая целесообразностьданной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Занятия отличаются тем, что имеют неучебный характер. Так серьезная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений и творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал. Необходимость создания программы продиктована реалиями современного общества, в котором одним из приоритетов становится английский язык как язык международного общения. Предлагаемая программа внеурочной деятельности направлена на решение проблем адаптации учащихся в начальной школе, на социальное и культурное развитие личности учащихся, их творческой самореализации и успешное освоение английского языка.
Новизна программы «Английский клуб» состоит в том, что она составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам и примерных программ начального общего образования (Серия «Стандарты второго поколения»). В основе курса внеурочной деятельности лежит авторская программа «Английский в фокусе» для 2-4 классов авторов Н.И.Быковой, Дж. Дули, М.Д.Поспеловой и В.Эванс, которая соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Вид программы – модифицированная.

1.3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «АНГЛИЙСКИЙ КЛУБ
»

Цель программы «Английский клуб»: воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции и развитие интереса к изучению английского языка.

Задачи:
I. Воспитательный аспект

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре,

 приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки праздников;

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком и культурой.

II. Развивающий аспект

формировать представление детей об английском языке как средстве общения, учить младших школьников узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников;

обеспечивать коммуникативную адаптацию младших школьников для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развивать эмоциональную сферу детей посредством участия их в постановках спектаклей, играх и т.п.;

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

развивать технику речи, артикуляцию, интонацию;

развивать личностные качества учащихся, память, внимание и мышление в моделируемых ситуациях общения.

III. Познавательный аспект

развивать познавательные способности младших школьников, формировать умение работать с компонентами УМК и в группе с другими учащимися;

формировать способности к организации своей учебной деятельности;

знакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);

способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими английского языка как инструмента познания мира и средства общения;

знакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках;

способствовать удовлетворению личных познавательных интересов;

способствовать усвоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; сформировать некоторые универсальные лингвистические понятия (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемые в русском и английском языках.

Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка и ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Курс внеурочной деятельности «Английский клуб» разбит на три этапа, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения английскому языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

1.4. БАЗОВЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИДЕИ, КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ

Как отмечалось ранее, программа рассчитана на учащихся школ, где английский язык является вторым иностранным языком и изучается с 5-го класса. Возросшая популярность английского языка как языка международного общения, потребность в его изучении для применения полученных знаний во всех сферах деятельности, делает целесообразным начать его изучение в 3-м классе за счет внеурочной деятельности.
Таким образом, подготовка по английскому языку осуществляется за счет программ общего образования, внеурочной деятельности и дополнительного образования.Внеурочную деятельность в начальной школе рассматривается как средство расширения образовательного пространства учащихся, индивидуальные образовательные маршруты которых связаны с иноязычной компетентностью.

2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. Структура курса

I.
«Добро пожаловать в Буквляндию!» – 3-й класс (1-я четверть). На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется буквам и звукам, расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности младших школьников на уроках английского языка игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.
Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно, проявляются способности ребенка.
II. «Мир игр, песен и стихов» – 3-й класс (1-я четверть). Обучающиеся в игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.
Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка.
III. «Англоговорящий мир» – 3-й класс (2–4-я четверти) – 4-й класс. На занятиях учащиеся получают дополнительную информацию о традициях, обычаях, праздниках англоязычных стран. Большое внимание уделяется обсуждению особенностей национального характера, что способствует воспитанию в учениках терпимости и тактичности как при общении с представителями другой культуры, так и между собой.
Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность;

научность;

сознательность и активность;

наглядность;

доступность;

связь теории с практикой;

индивидуальный подход к учащимся.

Курс «Английский клуб» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

2.2. Формы проведения занятий

Занятия проводятся в различных формах, отличных от классно – урочных: игры, праздники, викторины, инсценировки и т.д.
Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.
С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

2.3. Место курса в плане внеурочной деятельности

Программа рассчитана на детей 8–10 лет, реализуется за 2 года.
Количество обучающихся в группе – не менее 15 человек. Набор детей в группу – свободный.
3-й класс – 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).
4-й класс – 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).

2.4. Виды деятельности (игровая, познавательная, художественная, эстетическая):

подвижные игры;

чтение, литературно-художественная деятельность;

изобразительная деятельность;

прослушивание песен и стихов;

разучивание стихов;

разучивание и исполнение песен;

проектная деятельность;

выполнение упражнений на концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

добровольность участия и желание проявить себя;

сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

эстетичность всех проводимых мероприятий;

четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения английским языком;

привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.


3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты: 

осознание языка как основного средства общения;

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

знакомство с миром зарубежных сверстников;

мотивация к изучению английского языка;

вера в собственные силы.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:

определение и формулирование цели деятельности с помощью учителя;

умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение познавательной цели;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

умение пользоваться словарями, справочниками;

поиск и выделение информации;

умение преобразовывать и представлять информацию.

Коммуникативные УУД:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

умение работать в сотрудничестве с другими.


Предметные результаты в коммуникативной сфере
Коммуникативная компетенция
(владение иностранным языком как средством общения)

Говорение
Выпускник научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос – ответ) и диалог-побуждение к действию;

на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование
Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение
Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо
Выпускник научится:

владеть техникой письма;

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Выпускник получит возможность научиться:

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету;

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции;

писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи
Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like.

Социокультурная осведомленность
Выпускник научится:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Выпускник получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Предметные результаты в познавательной сфере
Выпускник научится:

сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках русского языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах. 

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере 
Выпускник научится:

представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

 
Выпускник научится:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

следовать намеченному плану в своем учебном труде.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию, в т.ч. сказки «Деревенская и городская мыши», «Игрушечный солдатик» и «Златовласка и три медведя».

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него пропущенные слова в соответствии с контекстом и учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

вести индивидуальный словарь.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни 

для устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

для развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

для ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

для более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка. 

СИСТЕМА ОСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

I love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала и всех видов речевой деятельности.

Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

Progress Check/ Modular Test/ Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

Критерии оценки результатов тестов

80–100% –  высокий уровень освоения программы;

60–80% –  уровень выше среднего;

50–60% –  средний уровень;

 

30–50% –  уровень ниже среднего;

меньше 30% –  низкий уровень.

4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ КЛУБ»
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В БУКВЛЯНДИЮ 
Фонемы, близкие к фонемам родного языка (РЯ) по артикуляции и акустическим свойствам: [ m ], [ f ], [ g ], [ t ], [ d ], [ l ] и т.д.
Фонемы, которые кажутся в силу наличия общих свойств одинаковыми с фонемами РЯ, но отличающиеся от них существенными признаками: [æ], [ e ], [ j: ], [ i ], [o:], [ Λ ], [ ə:], и др.
Фонемы, не имеющие артикуляционных и акустических аналогов в родном языке: [ w ], [ h ], [ ŋ], [ r ], [ ai ], [ θ ] и др.
Долгие и краткие гласные.
Знаки фонетической транскрипции.
Английские буквы. Правильное написание букв. Строчные и прописные. Гласные и согласные. Алфавит.

Фонетические игры: Повторюшки. Рыбы. Пчёлы. Любопытный кролик. Горы. Колокольчик. Thank you. Эхо. Научи куклу. Соедини линии. Хлопни в ладошки. Испорченный телефон. Комары и осы. Foreign speakers. Strange sounds. Слышу –  не слышу. Верно –  не верно.
Игры с алфавитом: Путаница. Анаграммы. Не ошибись. Кто больше. Вспомни буквы. Найди букву. Найди пару. Угадай букву. Охота на буквы. Магазин игрушек.
Фонетические сказки. Стихотворения.
Способ определения результативности:
конкурс чтецов, знатоков знаков транскрипции, иллюстраторов английских стихотворений.Праздник алфавита.

МИР ИГР, ПЕСЕН И СТИХОВ
Речевой и языковой материал по темам:
Семья. Мой дом. День рождения. Подарки. Животные. Игрушки. Каникулы.
Приветствия и прощание. Знакомство. Простейшие сведения о себе (возраст, из какой страны родом.) Некоторые страны. Языки мира. Англоговорящие страны. Значение английского языка. Великобритания на карте, флаг Великобритании. Имена английских девочек и мальчиков. Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким. Вопрос «Как дела?» и ответ на него. Счёт до 10. Названия игрушек, животных. Обучающиеся рассказывают, какие у них есть игрушки/животные, в каком количестве; учатся описывать их при помощи прилагательных (в том числе цвет), пересчитывать, выражать своё отношение к ним, предлагать совместные занятия, выражать своё желание чем-либо заняться. Любимые игрушки английских и американских детей.
Любимые игры и занятия российских детей и детей Великобритании и США. Отношение к разным играм и занятиям.
Грамматический материал: Личные местоимения: I, you, he, she. Притяжательные местоимения: my, his, her. Глаголы связки: am, is, are. Вопросы: who, how old, what, where. Глагол have/hasgot, числительные 1-10, артикль a/an. Модальный глагол can. Множественное число существительных. Прилагательные. Глаголы. Местоимение it. Определенный артикль the. Местоимения we, they.
Способ определения результативности
: участие в итоговом мероприятии (конкурс знатоков английских слов; конкурс рисунков, выполненных на занятиях по данной тем; игровые конкурсы или разработка собственной игры).
Формы и средства контроля
Portfolio:
письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.
I love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала и всех видов речевой деятельности.
Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.
Progress Check / Modular Test / Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

АНГЛОГОВОРЯЩИЙ МИР
Речевой и языковой материал по темам:
Модуль 1. Школьные дни
. Школа, числительные 11–20, школьные предметы, школы Британии.
Модуль 2. Семья. Члены семьи, известные картины.
Модуль 3. Любимая еда. Еда, любимая еда англичан.
Модуль 4. Любимые игрушки. Игрушки, предметы мебели, популярные сказки.
Модуль 5. Пушистые друзья. Животные, части тела.
Модуль 6. Мой дом. Комнаты в доме, предметы мебели, дома Британии.
Модуль 7. Выходной. В парке, хобби, веселые соревнования в США.
Модуль 8. День за днем. Повседневные дела, дни недели, время, свободное время.
Грамматический материал: Количественныечислительные 11-20. Повелительное наклонение. Притяжательные местоимения. Множественное число и притяжательный падеж существительных. Указательные местоимения. Неопределенные местоимения. Речевой оборот there is/there are. Present Simple. Вопросы с do/does и ответы на них. Present Continuous. Сравнение Present Simple и Present Continuous.
Способ определения результативности:
участие в итоговых мероприятиях (конкурс плакатов и открыток; конкурс знатоков английских слов; конкурс рисунков, выполненных на занятиях по данной теме; игровые конкурсы или разработка собственной игры).
Формы и средства контроля
Portfolio:
письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал. I love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала и всех видов речевой деятельности.
Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.
Progress Check / Modular Test / Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

АНГЛОГОВОРЯЩИЙ МИР
Языковой и речевой материал по темам:
Вводный модуль.
Приветствие, прощание с использованием типичных фраз английского речевого этикета, школа, учебные предметы, школьные принадлежности.
Модуль 1. Моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, друзья, школы в России.
Модуль 2. Рабочий день. Распорядок дня, профессии, повседневные занятия.
Модуль 3. Еда. Покупки в магазинах, основные продукты питания, любимая еда.
Модуль 4. В зоопарке. Выходные дни, животные, любимое животное (описание), любимые занятия, игрушки, правила поведения.
Модуль 5. Праздники. Семейные праздники, поздравления, выходные дня.
Модуль 6. Сказки. Сказки, рассказы, стихотворения, произведения детского фольклора на изучаемом языке.
Модуль 7. Памятные дни. Выходные дни, увлечения, друзья, совместные занятия, достопримечательности Британии.
Модуль 8. Путешествия. Каникулы, планы на каникулы, достопримечательности США и России.
Грамматический материал: Количественные числительные до 100. Порядковые числительные. Present Continuous. Сравнение Present Simple и Present Continuous. Past Simple. Правильные и неправильные глаголы. Предлоги места. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы «must» и «may». Порядок слов в вопросительном предложении. Future Simple и выражение «to be going to».
Способ определения результативности: участие в итоговых мероприятиях (конкурс плакатов и открыток; конкурс знатоков английских слов; конкурс рисунков, выполненных на занятиях по данной теме; игровые конкурсы или разработка собственной игры, викторины, презентации по темам).
Формы и средства контроля
Portfolio:
письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.
I love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала и всех видов речевой деятельности.
Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.
Progress Check/ Modular Test/ Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Первый год обучения (3-й класс)


п/п

Содержание

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Контроль

1-я четверть

1

Буквы и звуки английского алфавита

4

2

2

 

2

Буквосочетания. Правила чтения

2

1

1

 

3

Семья

2

1

1

 

4

Мой дом

2

1

1

 

5

День рождения. Подарки

2

1

1

 

6

Животные

2

1

1

 

7

Игрушки

2

1

1

 

8

Каникулы

2

1

1

 

2-я четверть

9

Повторение изученного материала. Просмотр видеофильма. Викторина

2

 

1

1

10

Школьные дни

6

3

3

 

11

Семья

6

3

2

1

3-я четверть

12

Любимая еда

6

3

2

1

13

Любимые игрушки

6

3

3

 

14

Пушистые друзья

6

3

2

1

15

Мой дом

2

1

1

 

4-я четверть

16

Мой дом

4

2

2

 

17

Выходной

6

3

3

 

18

День за днем

5

2

2

1

19

Резервный урок

1

 

1

 

 

Итого

68

32

31

5


Второй год обучения (4-й класс)


п/п

Содержание

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Контроль

1-я четверть

1

Вводный модуль

2

1

1

 

2

Моя семья

7

3

4

 

3

Рабочий день

7

3

3

1

4

Еда

2

1

1

 

2-я четверть

5

Еда

5

2

3

 

6

В зоопарке

7

3

3

1

7

Праздники

2

1

1

 

3-я четверть

8

Праздники

5

2

2

 

9

Сказки

7

3

3

1

10

Памятные дни

7

3

4

 

11

Путешествия

1

1

 

 

4-я четверть

12

Путешествия

8

3

4

1

13

Подготовка и показ школьной пьесы родителям

6

1

5

 

14

Резервные уроки

2

 

2

 

 

Итого

68

27

37

4


6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Используемая линия УМК 

Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: учебники для 2-4 классов. М., Express Publishing –  Просвещение, 2012.

Методическая помощь авторов 

В.Г. Апальков. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе 2-4». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2012.

Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе: книги для учителя к учебникам для 2-4 классов. М., Express Publishing –  Просвещение, 2012.

Дополнительная литература для учителей

Программа формирования универсальных учебных действий. Начальная школа. М., «Просвещение», 2010.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/сост. Е.С. Савинов. М., Просвещение, 2011 (Серия «Стандарты второго поколения»)

Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с.

Н.В. Литонина. Формирование учебно-познавательной компетенции школьников средствами иностранного языка//Иностранные языки в школе. – 2012. –  №6. – С. 69-74.

И.Л. Бим. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование. М., Астрель АСТ, 2004.

Д.В. Григорьев. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М., Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения).

В.В. Копылова. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. М., Дрофа, 2004.

А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. Кемерово, МОУ ДПО «НМЦ», 2006.

Дополнительная литература для детей и родителей 

Электронное приложение к учебникам для 2–4-го классов с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBY Lingvo).

Поиск

ФИЗИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Поделиться

ХИМИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

МУЗЫКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ИЗО

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

ОГЭ И ЕГЭ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ВСЕЗНАЙКАМ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ГОЛОВОЛОМКИ, ВИКТОРИНЫ, ЗАГАДКИ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

НА ПЕРЕМЕНКЕ И ПОСЛЕ УРОКОВ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net
Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru