Глаголы: se réveiller, se lever, se réposer, se laver, se brosser les dents, se peigner, s᾿habiller, se désabiller,  se coucher, se promener.

Тема: Ma journée de travail.

Цель: Формирование лексического навыка, а также монологической речи по теме.

Урок 1. На доске изображен мальчик в действии, под ним – надписи на французском языке (без перевода, но с картинками):

Il se (elle se)                               réveille

                                                  répose

                                                   lave

                                                  brosse les dents

                                                  peigne

                                                  habille

                                                 désabille

                                                  couche

                                                  promène

                                                  lève

Учитель задает вопрос: «Le garcon, qu᾿est-ce qu᾿il fait?»  и сам же отвечает: «Il se reveille (чтобы показать пример). Затем дети отвечают на вопросы сами. Затем ученики (по цепочке) составляют фразы в логическом порядке (в соответствии с временем суток).

Например:

  Le matin                    il se réveille...

                                 il se  lève...

                              Dans la journée         il se répose...     

                               (après les cours)

                                  Le soir                    il se  couche...  

Le garçon, qu᾿est-ce qu᾿il fait? (le matin, après le cours, le soir)?

В результате получается краткий рассказ о рабочем дне мальчика.

Урок 2. На доске изображены два мальчика, глаголы с картинками. Осуществляется отработка 3-го лица множественного числа.

                                                Ils se            глаголы (см. выше )

                                              (Elles se)

- Учитель задает вопросы классу: «Les garcons, qu᾿est-ce qu᾿il font?» Дети по цепочке отвечают глядя на картинки.

- К доске выходят два ученика и показывают пантомимы (что они делают (например: чистят зубы). Учитель спрашивает каждого ученика: qu᾿est-ce qu᾿il font?

Ученики: «Ils se brossent les dents»  и т.д.

Урок 3. Отработка 1 и 2 лица единственного числа.

                                           Je me       глаголы (см. выше)

                                           Tu te

1. Отработка новой формы (чтение);

2. По цепочке, пользуясь таблицей, ученики рассказывают, что они делают.

3. Игра (правда - неправда):

Учитель бросает мяч, говоря, например: «Le matin tu te désabille».

Ученик: «C᾿est faux, le matin je  m᾿habille» и бросает мяч следующему ученику, говоря свое предложение и т.д.

В данной игре учитель является равноправным партнером, а не ведущим.

Уроки 4-5.

Для повторения лексического материала предлагается следующее:

учитель раскладывает на столе картинки, демонстрирующие действия как одного человека, так и нескольких людей, класс делится на две команды. От каждой команды к столу подходят по одному участнику, затем учитель описывает (по-французски) одну из картинок. Ученики должны правильно определить картинку и принести ее в команду и т.д. Побеждает та команда, которая наберет больше правильных картинок.

Другой вариант игры: на столе лежат те же картинки, но рубашками к верху, ученик подходит к столу берет карточку с изображением и описывает ее.

Урок 6.

Ученикам предлагается текст из 12-13 предложений и отдельно картинки по нему.  Ученикам необходимо правильно, в логическом порядке соотнести картинки с фразами из текста. Затем, опираясь на картинки надо составить рассказ о рабочем дне девочки (задействованы должны быть все ученики). Работа ведется по цепочке. Дома ребята готовят монолог о рабочем дне девочки по картинкам, не полагаясь на текст.

Урок 7.

Наподобие рассказа о девочке учащиеся составляют монолог о своем рабочем дне. На дом ученикам предлагается оформить коллаж (используя картинки, фото и т.д.) о своем рабочем дне и подготовиться к защите.

Урок 8 (зачетный).

Защита проекта на французском языке «Мой рабочий день», опираясь на коллаж.

Отметка выставляется и за коллаж (за оформление, правильность) и за монологическое высказывание отдельно.