Действующие лица 

Ведущие – 2 ученицы.

Вокальное трио

Царица Музыкальной литературы - в короне "Музыкальная литература” и длинном платье

I. Вступление.

Цель: формирование певческих навыков посредством певческого дыхания.

Задачи:

Познакомить обучающихся с видами хорового певческого дыхания.

Развивать умение правильно пользоваться своим дыханием.

Воспитывать любовь к народно-певческим традициям.

Цель: показать возможности музыки для оздоровления организма человека.

Задачи:

Обучающая – использование нетрадиционных средств и методов на занятиях.

Развивающая – способность восприятия музыки для улучшения состояния здоровья; развитие музыкальных способностей.

Цели и задачи:

В игровой форме расширить представление детей о взаимосвязи музыки и спорта;

Воспитывать в детях интерес к спорту и здоровому образу жизни, чувство товарищества;

Развивать спортивно-физические качества.

Цели:

Обучающая: определить значимость творчества М.И.Глинки как первого классика в русской музыке.

Развивающая: развивать познавательные способности детей, придав уроку интегративный характер (связать творчество Глинки с исторической обстановкой, провести параллели с творчеством А.С. Пушкина)

Продолжительность концерта – 60 минут.

Цель концерта: создание условий для развития музыкальной культуры детей как неотъемлемой  части духовной культуры; итоговый показ творческих достижений за учебный год.

Цели:

Усвоить термины «камерная музыка», «квартет».

Развитие навыков музыкального анализа.

Нацеленность на интонационно-образное мышление.

Воспитывать любовь к русской музыке.

Цель урока:  Определение степени усвоения учащимися учебного  материала  по жизни и творчеству зарубежных композиторов, систематизация знаний и применение их на практике, усиление положительной мотивации обучения.

Цель:

познакомить учащихся с интонационным и стилевым разнообразием творчества В.-А.Моцарта;

учить учащихся высказывать и обосновывать свою точку зрения;

формировать нравственно-эстетическое восприятие произведений В.-А. Моцарта.

Оборудование: Портреты И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. Бетховена.

XIX век. Музыкальный салон.

Обстановка – круглый стол, вокруг 2 кресла, кресло у камина, рояль, стулья для гостей. На столе, камине, расставлены подсвечники со свечами, цветы.

В гостиной молодой человек тихо наигрывает на гитаре. Прибывают гости и занимают места. Входят ведущие: девушка и юноша. Здороваются.

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:
– Расширение и углубление знаний о русской музыке середины 19 века.

Все знают, что необходимыми условиями успешного обучения детей являются увлечённость музыкой, интерес к занятиям. Ребёнок, открывая для себя мир музыки, утверждается как маленький творец, созидатель прекрасного. «Сказка, игра, фантазия-источник детского мышления, чувств   и стремлений». Задача педагога - постоянно будить фантазию ребёнка, развивать его творческие способности. Я очень надеюсь, что этот сборник поможет в этом.

1. Загадки про инструменты симфонического оркестра

Инструментов знаем много музыкальных, голос каждого – особый, уникальный.

Музыканты долго думали: "Как быть?” И решили всех по группам разделить.

Чтоб не путались в оркестре никогда и садились сразу на свои места.

Цели урока: ознакомить учащихся с народными песнями разных жанров, показать их мно­гообразие: плясовые, хороводные, шуточные солдатские, лирические. Научить делать разбор музыкального произведения и определять общий ха­рактер.

Научить находить соответствующий ритмический рисунок к музыкальному жанру.

Актуальность.

Эстетические и нравственные нормы, понятия имеют социальное происхождение, они формировались в исторической практике человека и отражены в духовной культуре человечества. Эта тема позволяет показать на примере драматургии, что в мире существуют вечные ценности, что особенно актуально в наши дни. И вспомнить творчество Иоганна Себастьяна Баха.

Цель: пока живёт наш народ, память человеческая должна помнить и знать о героических подвигах своего народа и отражение этой темы в музыке и живописи.

Задачи:

формирование интереса к жизни через увлечённость музыкой: история создания песен о войне, конкретные исторические военные факты, личное отношение к услышанной музыке и к жизни;

Цели:

Обучающие:

формировать умение формулировать выводы на основе сопоставления разных видов искусства;

совершенствовать умение проводить анализ фрагментов музыкальных отрывков, используя знание выразительных средств музыки;

совершенствовать умение использовать полученные литературоведческие знания при анализе стихотворного текста.

Цель: сформировать наиболее полное представление о Кикиморе через слово, музыкальную речь и изобразительное искусство.

Задачи:

дать определение жанров сказания и симфонической миниатюры как одного из направлений связи музыки и литературы;

провести анализ сказания о Кикиморе, познакомить с личностью композитора Лядова и его симфонической миниатюрой “Кикимора”;

Задачи урока:

1. Создать ситуацию “вхождения в эпоху Моцарта”;

2. Раскрыть образ маленького Моцарта на фоне Зальцбурга и Вены;

3. Учить слушать и понимать музыку, определять чувства автора, отраженные в ней, и эмоционально откликаться на характер музыки;

4. Показать связь вымысла и реальности в сказке Г.Цыферова.

Оформление: музыкальные инструменты: фортепиано, синтезатор, скрипка, вокальное пение.

Ведущий:

Шкатулка музыкальная,

Наш старый добрый друг.

Мелодию волшебную

Рассыпала вокруг.

Тип урока: комбинированный урок введения в тему

Цель урока: Через знакомство с шедеврами мировой классической музыки – И.С. Бах Прелюдия До мажор, И.С. Бах-Ш. Гуно «Ave, Maria», С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся» - формировать чувство уважения, любви, сопереживания.